Después de ver algunos vídeos y en leer diferentes webs, la idea principal que me queda de la filosofía o movimiento maker es que hemos nacido para ello. Todos y cada uno de nosotros somos makers de nacimiento, y todos somos capaces de dar soluciones que en un principio nos eran impensables.
Por otro lado, me quedo con el concepto del DIWO (Do It With Others), que creo que es fundamental y es lo que realmente está dando impulso a todo este movimiento. Si esto lo traslado a mi día a día, la realidad es que sin darnos cuenta aplicamos el hacerlo con otros, compartir lo que hemos hecho para ayudar a otros. Muchas veces me encuentro ante problemas que no tengo ni idea de por donde tirar, y gracias a gente que habiendo tenido ese problema ha puesto el cómo lo ha solucionado nos quita muchas horas de estar probando. Es verdad que otras veces no queda otra, pero es que de la prueba-error también se aprende, y mucho, y es que cuanto más tiempo le dedicamos a algo, mejor lo interiorizamos y seguro que la siguiente vez no necesitaremos pensar demasiado para solucionar el mismo problema.
Entre el profesorado creo que estamos más que acostumbrados a trabajar en equipo y crear, por ejemplo, apuntes, ejercicios, exámenes... La mayoría de las veces que el mayor problema a la hora de implantar metodologías basadas en el movimiento maker no son las capacidades de las personas, sino las limitaciones por tener que dar determinado temario que se evalúa con el examen de siempre y que limita el poder planificar un proyecto más elaborado. Creo que tenemos los recursos y las ganas (casi siempre), pero entiendo las dificultades que se plantean.
En las aulas cada vez vemos más proyectos basados en estas metodologías, pero normalmente se quedan en asignaturas "menos importantes" (esto lo pongo así porque es lo que más de una persona me ha dicho sobre mi asignatura). Creo que es un proceso que va poco a poco, pero que cada vez iremos viendo más.
